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Cahier divisé en quatre situations d'apprentissage couvrant le cours FRAP106-4. Intention pédagogique : Faire découvrir la langue et la culture à travers des situations d'apprentissage dans lesquelles l'élève devra lire, écrire, écouter et prndre la parole.

Un cahier de l'adulte divisé en modules pour le cours complet FRA P106-4. Intention pédagogique : Accompagner et stimuler l'élève dans son apprentissage à travers une multitudes de situations, d'exercices, de jeux, d'activités dynamiques.

"Le quotidien de nos ancêtres a eu une incidence sur l'évolution de la langue française au Québec. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra lire un texte lui permettant de connaître l'origine et la signification de certains mots. Il aura à faire l'écoute d'une balado puis aura répondre à un questionnaire. Dans le cadre d'une prise de la parole, il aura à présenter une histoire de Nouvelle-France à ses collègues de classe. Finalement, l'élève aura à produire un texte de type informatif traitant d'un événement ayant marqué la région, le Québec, le Canada ou tout autre pays du monde. Tout au long de cette situation d'apprentissage, différents savoirs seront abordés. Intention pédagogique : L'adulte devra lire et écouter des textes informatifs sur des histoires de Nouvelle-France. Il prendra la parole sur le sujet et aura à rédiger un texte de type informatif de 200 mots sur un fait historique ayant marqué la région. "

Les villes et les villages de la région désignée sous le nom de Centre-du-Québec sont-ils situés dans une seigneurie ou un canton ? Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra lire un texte pour en connaître davantage sur la division du territoire en seigneuries et en cantons. Une activité d'écoute lui fera revivre une page d'histoire de la région. Il se familiarisera avec la toponymie afin de prendre la parole sur un lieu de son choix et il aura à envoyer un courriel à un ami pour lui présenter des attraits de la région. Tout au long de cette situation d'apprentissage, différents savoirs seront abordés. Intention pédagogique : L'adulte aura à lire de l'information pour se renseigner sur l'héritage cadastral du Centre-du-Québec. Il devra écouter un message concernant un fait historique de la région. Il aura à prendre la parole et à écrire un message pour transmettre de l'information de façon claire et cohérente.

Certains récits passés vivent dans la mémoire du présent. Ils sont mystérieux et font toujours l'objet de croyances. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte sera amené à lire et à écouter des légendes qui sont en lien avec des croyances et la réalité historique d'un village du Centre-du-Québec. Lors de l'activité de prise de la parole, il aura à lire une légende de son choix, à la résumer à ses collègues et à la commenter. L'élève devra également écrire sur un fait rapporté ou un événement qui lui a été raconté par le passé. Tout au long de cette situation d'apprentissage, des savoirs seront abordés. Intention pédagogique : L'adulte sera amené à lire et à écouter des messages pour se divertir et s'informer. Il devra dégager des éléments d'information explicites et implicites. Il prendra la parole pour présenter une légende de façon claire et cohérente aux autres membres du groupe. Il aura à rédiger un texte de type narratif d'environ 200 mots.

Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte aura à lire deux textes sur l'évolution de l'écriture. Il aura aussi à visionner une un enregistrement vidéo sur l'écriture présenté par une calligraphe. Dans la cadre d'une prise de la parole, il devra présenter une règle de grammaire de son choix. Quant à l'activité d'écriture, il devra rédiger une lettre à une personne aimée pour lui exprimer ses sentiments à son égard. Tout au cours de cette situation d'apprentissage, différents savoirs seront abordés Intention pédagogique : L'adulte sera mis en contexte pour explorer différentes facettes de l'écriture. Il lira des textes pour s'informer à propos de l'évolution de l'écriture. Il devra écouter un message de façon à répondre efficacement à un questionnaire. Il communiquera des informations oralement et par écrit de façon claire et cohérente.

"Dans la vie de tous les jours, la lecture et l'écriture sont omniprésentes. À un moment dans notre vie, il se peut que nous ayons besoin de nous surpasser en lecture et en écriture pour régler, en notre faveur, une situation problématique. Jusqu'à quel point nous sentons-nous en confiance et à la hauteur d'une telle situation? Ce document vise à développer, chez l'adulte, sa confiance tout en explorant l'écriture. Celui-ci sera amené, par les différentes étapes de réalisations, à produire un court roman, une nouvelle, un petit livre d'information sur un sujet spécialisé, un livre pour enfant ou une revue spécialisée, selon ce qu'il désire rédiger. Intention pédagogique : L'adulte sera amené à lire un texte et à faire une recherche pour obtenir de l'information sur quelques auteurs québécois afin de développer ses connaissances sur les diverses oeuvres littéraires et dans le but de faire un choix éclairé pour sa création. Par la suite, celui-ci aura l'opportunité de découvrir le cheminement d'une écrivaine par le biais de l'écoute d'un reportage. Il poursuivra sa démarche d'apprentissage et, par le fait même, démontrera ses connaissances acquises en créant son ouvrage jusqu'à l'obtention d'un produit fini concrétisé à l'aide de logiciels prévus à cet effet. Finalement, par le moyen de la communication verbale, l'adulte partagera avec ses pairs son expérience d'écrivain. "

La bibliothécaire gère un budget annuel pour la mise à jour de la collection de la bibliothèque scolaire. Cette année, la bibliothécaire a fait le choix de réserver une partie du budget pour répondre aux besoins des élèves de la Formation de base commune. La présente situation d'apprentissage dure approximativement 10 heures. Elle vise à amener les élèves à prendre conscience de sujets et de types de documents qui les intéressent pour la consultation à la bibliothèque scolaire. Pour ce faire, les élèves seront amenés à fréquenter une librairie afin de proposer quelques titres.

Il est suggéré d'utiliser cette situation d'apprentissage au début du cours FRA-P106 pour initier l'élève à l'usage de la bibliothèque scolaire. L'expérience a démontré que la sortie en librairie prévue dans le cadre de cette situation et les achats faits par la bibliothèque suscitent de l'intérêt pour la lecture.

Le goût pour la littérature se développant très jeune, il est donc important que la littérature jeunesse soit la plus captivante possible. Le livre audio a toujours été populaire auprès des jeunes enfants. Qui ne se rappelle pas de la petite cloche qui nous annonçait qu'on devait tourner notre page? La création d'un livre audio est donc une façon très intéressante d'amener l'élève à écrire une histoire pour enfant et aussi de les intéresser à la lecture. Intention pédagogique : Cette situation d'apprentissage amène l'élève à mettre en application trois catégories d'actions de ce cours. Ainsi, dans le but de s'inspirer pour l'écriture de son histoire, l'élève aura à faire la lecture de contes, de légendes, d'albums et même de bandes dessinées. Par la suite, il devra rédiger son histoire pour finalement faire la mise en page et l'enregistrement vocal à l'aide des logiciels Didapages et Audacity.

Voici une situation d'aide à l'évaluation (SAÉ) qui couvre la catégorie d'action suivante: lecture pour s'instruire, pour se divertir ou pour se donner une vision du monde. Intention pédagogique : Vérifier avec l'élève son niveau de compétence en lecture et l'acquisition des savoirs enseignés dans le cadre du cours FRA P106-4, Langue et culture Utilisation recommandée : Pour une évaluation des acquis en lecture en FRA P106-4

Description : SA de la relvève de l'UQO créée adaptée par l'équipe du Regard pour la FGA. SA basée sur la recherche d'un nouveau journaliste par le journal de l'école. La personne élue couvrira la toute nouvelle section culturelle du journal intitulée : Mystères et merveilles! Intention pédagogique : Le but de cette situation d'apprentissage est d'améliorer la compréhension en lecture des élèves dans un contexte de vie plausible.

Dans cette situation d'apprentissage, l'élève devra effectuer des recherches sur Internet et dans une bibliothèque, afin de l'amener à parler de ses goûts de lecture.

Dans cette situation, vous partirez à la découverte de l'univers de l'improvisation, activité culturelle souvent méconnue.

Le roman-photo numérique est de plus en plus utilisé comme activité pédagogique en classe. Il permet d'enrichir vos connaissances de la langue à travers le texte narratif et des lectures, et celles du monde du numérique en informatique, tout en vous motivant à un projet de groupe. Pour réaliser un roman-photo numérique, il faut s'approprier des notions reliées à l'écriture du synopsis et du scénario, et aussi à quelques notions techniques telles que l'analyse de la planche, l'utilisation d'un appareil photo numérique, les notions de cadrage et de plan, la prise de vue, le téléchargement des photos à l'ordinateur, etc. Cette situation d'apprentissage vous propose donc d'explorer et de découvrir les grandes caractéristiques et les étapes de la création d'un roman-photo.

Cette SA comporte deux documents: le guide de l'enseignant et le cahier de l'élève. Le guide illustre l'esprit dans lequel je suggère d'enseigner la dominante narrative et combien il est important de tenir compte de la gradation des contenus selon les niveaux . L'apprenant raconte une histoire de son cru en choisissant un des quatre domaines généraux de formation comme avenue de création. L'intégration des TIC est également au menu: Antidote, logiciel Hop Écrire et traitement de texte. Intention pédagogique : Cette situation d'apprentissage vise à accompagner l'apprenant dans l'exploration de la dominante narrative par la réalisation d'un conte en choisissant un des quatre domaines généraux de formation. Utilisation recommandée : Tous les niveaux de la FBC qui touchent de près ou de loin à la dominante narrative.

Situation en aide à l'apprentissage sur l'Halloween.

Cette SA présente cette fête civile durant laquelle on célèbre l'amour sous toutes ses formes.

Cette SA permettra à l'élève de découvrir les dessous de cette fête populaire.

Description : Dans le cadre de l'Halloween, TELETOON lance un concours: Crée ta propre série télévisée qui raconte les aventures d'une famille de monstres. Comme production finale, présente un texte descriptif sur ta famille de monstres. Il faut que tu :  décrives en détail chaque membre de ta famille;  donnes un nom original à chacun. Intention pédagogique : Faire travailler la compétence Écrire des textes variées dans un contexte simulé. Aussi, travailler la description de traits physiques et le vocabulaire descriptif.

L'adulte s'approprie d'abord le concept de carte conceptuelle par le biais d'une activité sur les caractéristiques des personnages. Puis, il se familiarise avec les différentes classes et sous-classes de mots par le biais de l'élaboration d'une carte conceptuelle plus élaborée.